Projekt końcowy: asystent inżynierski
Projekt ogłaszamy w module 10 i domykamy na warsztacie w module 13. Zespół buduje „asystenta inżynierskiego”: program liczy, model językowy planuje i opisuje, a ludzie sprawdzają i podpisują. Na tej stronie są wymagania, tematy, karta projektu i terminy, żeby można było zacząć pracę od pierwszego dnia.
Czym jest „asystent inżynierski”
Nie chodzi o nowy program ani o własny model. Asystent to opisany i powtarzalny sposób pracy, w którym każde narzędzie robi to, w czym jest dobre. Inny zespół, mając wasz raport, powinien umieć powtórzyć obliczenia i dojść do tych samych liczb.
Liczy program
Każda liczba w raporcie pochodzi z programu trajektorii prowadzącego, z RheoSolution albo z rachunku, który pokazujecie krok po kroku. Liczba podana przez czat jest tylko hipotezą do sprawdzenia.
Model planuje i opisuje
Model pomaga ułożyć plan obliczeń, zredagować opis i wskazać, co warto sprawdzić. Nie jest źródłem wyników.
Każde twierdzenie ma źródło
Wzór, definicja, zalecenie: przy każdym podajecie źródło, które sami otworzyliście (podręcznik, norma, artykuł z DOI, notatki z zajęć).
Błędy AI są częścią wyniku
Raport weryfikacji pokazuje, co model powiedział źle i jak to złapaliście. Projekt, w którym „AI się nie myliło”, zwykle znaczy, że nikt nie sprawdzał.
Wymagania twarde
- Liczy program. Wyniki liczbowe tylko z programu trajektorii prowadzącego albo z RheoSolution, z zapisem danych wejściowych i zrzutem okna wyników.
- Model tylko planuje i opisuje. W zeszycie widać, do czego go użyliście.
- Źródło przy każdym twierdzeniu. Cytowania sprawdzone w zewnętrznej bazie (DOI), nie przez pytanie modelu, czy jest pewien.
- Raport weryfikacji. Tabela: co powiedział model, co pokazał program albo źródło, jak to wykryto, jakie byłyby skutki, gdyby błąd przeszedł.
- Zeszyt eksperymentów AI. Każda osoba z zespołu zapisuje pracę nad projektem w Zeszycie (pozycja Zeszyt w menu), w formacie z karty zeszytu. Prowadzący przegląda wpisy w systemie, w raporcie wystarczy się do nich odwołać.
- Ujawnienie użycia AI. Krótkie oświadczenie: jakie narzędzia, do czego, które fragmenty tekstu powstały z ich pomocą.
Narzędzia
- Czat: Twój darmowy czat z modułu 1. Wszystkie ćwiczenia i projekt da się wykonać w wersji darmowej. Gdy nie masz konta, skończył się limit albo czat nie działa, korzystasz z Czatu kursowego (pozycja Czat w menu). W raporcie zapisujecie, którego czatu użyliście.
- RheoSolution: otwierasz jednym kliknięciem w Moich dostępach, kontem studenckim, bez osobnego hasła. Obliczenia działają bez zapisu w bazie, a bazę pomiarów z literatury możesz przeglądać (potrzebna w temacie R5).
- Model lokalny z modułu 10: gdy zespół uzna, że dane wymagają pracy bez chmury, i uzasadni to w karcie projektu.
Zespoły i role
Zespół liczy 3-4 osoby i ma ten sam skład do końca semestru. Liczba zespołów w grupie to liczba osób podzielona przez 4 i zaokrąglona w górę. W grupach, których ostatnie zajęcia trwają 45 minut, zespołów jest najwyżej pięć (wtedy zespół może liczyć do 5 osób), bo na obrony jest 15 minut. Skład i role losuje Pulpit zajęć, a prowadzący przenosi osoby przed zatwierdzeniem.
| Rola | Za co odpowiada |
|---|---|
| Prowadzi program | Wyniki liczbowe z programu trajektorii prowadzącego albo z RheoSolution, z zapisem danych wejściowych i zrzutem okna wyników. |
| Pisze polecenia dla modelu | Specyfikacja polecenia i zapis w zeszycie, do czego użyto modelu. |
| Pilnuje źródeł | Źródło przy każdym twierdzeniu, cytowania sprawdzone po DOI w zewnętrznej bazie. |
| Prowadzi raport weryfikacji | Tabela błędów i sprawdzeń: co powiedział model, co pokazał program albo źródło, jak to wykryto, jaki byłby skutek. |
W zespole 3-osobowym jedna osoba łączy dwie role. Role porządkują pracę, ale na obronie odpowiada osoba wskazana przez prowadzącego, więc każdy zna cały raport.
Tematy projektów
Wszystkie dane są fikcyjne i dydaktyczne, ale fizycznie spójne. Punktem odniesienia jest otwór K-1 z całego semestru: odcinek pionowy do KOP 800 m, budowa kąta 2°/30 m do inklinacji 40°, cel na TVD 2000 m. Płuczka K-1: θ600 = 62, θ300 = 40, θ200 = 32, θ100 = 23, θ6 = 8, θ3 = 6.
Tor 1. Trajektoria otworu kierunkowego
| Nr | Temat | Dane wejściowe | Pytanie inżynierskie |
|---|---|---|---|
| T1 | K-1 z płytszym KOP | Profil J. KOP 600 m, budowa 2°/30 m do 40°, odcinek stały do celu na TVD 2000 m. | Jak płytszy KOP zmienia odejście poziome i długość otworu (MD) względem K-1? |
| T2 | K-1 z większym przyrostem kąta | Profil J. KOP 800 m, budowa 3°/30 m do 40°, odcinek stały do celu na TVD 2000 m. | Co zmienia większy przyrost kąta: promień krzywizny, długość łuku, odejście? Jakie ograniczenia praktyczne ma duży przyrost (ze źródłem)? |
| T3 | Zadanie odwrotne: cel wyznacza inklinację | Profil J. KOP 700 m, budowa 2°/30 m, cel na TVD 1800 m i odejściu poziomym 600 m. | Jaką inklinację odcinka stałego trzeba osiągnąć, żeby trafić w cel? Inklinację dobieracie w programie kolejnymi próbami: najpierw krok 0,5°, potem 0,1°, aż odejście w celu wyniesie 600 m z dokładnością do 1 m. |
| T4 | Profil S | KOP 500 m, budowa 2°/30 m do 30°, odcinek stały, spadek kąta 1,5°/30 m do 0°, koniec spadku na TVD 1900 m, dalej pionowo do TVD 2100 m. | Jaką długość ma odcinek stały i jakie jest odejście końcowe? Czym profil S różni się od J w opisie i w obliczeniach? |
Tor 2. Reologia płuczki wiertniczej
Odczyty lepkościomierza obrotowego Fann 35 w stopniach, przy 600, 300, 200, 100, 6 i 3 obr/min.
| Nr | Płuczka | θ600 | θ300 | θ200 | θ100 | θ6 | θ3 | Pytanie inżynierskie |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| R1 | A | 45 | 30 | 24 | 17 | 6 | 5 | Który model wskazuje RheoSolution według AIC i czy zgadza się z odpowiedzią czatu? |
| R2 | B | 52 | 38 | 32 | 25 | 12 | 10 | Płuczka silnie rozrzedzana ścinaniem: jak zachowują się modele dwuparametrowe przy małych szybkościach ścinania? |
| R3 | C | 95 | 58 | 44 | 28 | 6 | 5 | Wysoka lepkość plastyczna: czy wartości z dwóch odczytów (600/300) zgadzają się z dopasowaniem do wszystkich punktów? |
| R4 | D | 28 | 15 | 10 | 6 | 1 | 1 | Płuczka bliska newtonowskiej: czy model z większą liczbą parametrów jest tu uzasadniony? Co mówią wagi AIC? |
| R5 | z literatury | Odczyty z bazy pomiarów RheoSolution | Zespół wybiera z bazy jedną płuczkę z publikacji, w której autorzy wskazali model reologiczny. Czy ranking AIC w RheoSolution potwierdza wybór autorów? | |||||
Karta projektu
Na starcie projektu (moduł 10) Pulpit zajęć uruchamia dwie aktywności. Pierwsza, „Projekt końcowy: zespoły”, losuje skład i role. Druga, „Projekt końcowy: wybór tematu”, to zadanie zespołowe, które wypełnia jedna osoba z zespołu:
- Temat (numer i nazwa, np. T3, zadanie odwrotne)
- Pytanie inżynierskie własnymi słowami, w jednym zdaniu
- Który program liczy (program trajektorii prowadzącego albo RheoSolution)
Pełną kartę przygotowujecie między zajęciami w wersji roboczej, a na początku warsztatu w module 13 wpisujecie ją na Pulpicie zajęć w wersji ostatecznej.
Karta projektu
- Temat (numer i nazwa), np. T3, zadanie odwrotne Temat
- Pytanie inżynierskie własnymi słowami, w jednym zdaniu.
- Narzędzia: który program liczy, jakie modele językowe i do czego. Czy któreś dane są poufne i wymagają modelu lokalnego?
- Specyfikacja polecenia dla modelu: rola, kontekst, dane, format wyniku, kryteria odbioru (jak w module 3).
- Plan weryfikacji: które trzy twierdzenia modelu sprawdzicie najpierw i czym.
- Co uznacie za gotowy wynik (kryterium odbioru całego projektu).
Harmonogram
| Etap | Co oddajecie |
|---|---|
| Start projektu (moduł 10) | Zespół i role, wybór tematu na Pulpicie zajęć. W grupie Wiertnictwa z sześcioma spotkaniami start jest w ostatnich 10 minutach spotkania z modułami 7 i 8. |
| Między zajęciami | Karta projektu w wersji roboczej, specyfikacja polecenia, pierwsze wyniki z programu, wpisy w zeszycie. |
| Warsztat (moduł 13) | Karta projektu, domknięte obliczenia, opis ze źródłami, raport weryfikacji, recenzja krzyżowa na Pulpicie zajęć. |
| Raport końcowy | Jeden plik PDF z załącznikami (dane wejściowe, zrzuty okna wyników, raport weryfikacji, oświadczenie o użyciu AI). Wysyła jedna osoba z zespołu na uczelniany adres e-mail prowadzącego, najpóźniej w przeddzień zaliczenia do 23:59. Studia niestacjonarne z pięcioma zjazdami: 7 dni po ostatnim zjeździe, a obrona na zjeździe odbywa się na wersji z warsztatu. |
| Zaliczenie (moduł 14) | Obrona: krótka prezentacja i pytanie prowadzącego o raport weryfikacji. |
Obrona i ocena
Czas obrony
Ostatnie zajęcia 45 min: 3 minuty na zespół łącznie z pytaniem. Ostatnie zajęcia 90 min: 3 minuty prezentacji i 1 minuta pytania. Studia niestacjonarne z pięcioma zjazdami: 5 minut prezentacji i 2 minuty pytań.
Slajdy
Najwyżej cztery: zadanie, wynik z programu z jednostkami, najciekawszy wiersz raportu weryfikacji, wniosek.
Pytanie prowadzącego
„Który błąd AI złapaliście i jak?”. Odpowiada osoba wskazana przez prowadzącego.
Ocena
Projekt (raport i obrona) to 25% oceny. Ocena jest wspólna dla zespołu. Osoba wskazana, która nie odpowie na pytanie o raport weryfikacji, dostaje połowę punktów projektu.
Studia niestacjonarne z dwoma zjazdami nie mają projektu. Zamiast niego jest zadanie zastępcze opisane w zasadach zaliczenia.
- Asystent inżynierski to sposób pracy, który ktoś inny może powtórzyć i sprawdzić.
- Liczby daje program, model planuje i opisuje.
- Raport weryfikacji jest najcenniejszą częścią projektu, bo pokazuje, jak pracujecie z AI.
Dla dociekliwych
- RheoSolution, narzędzie do dopasowania modeli reologicznych używane w torze 2.
- Crossref Search, wyszukiwarka do sprawdzania DOI i metadanych publikacji.
- Zeszyt eksperymentów AI i Karta świadomego użytkownika AI.